Séances Cycle 1
C1-S02 — Mettre les actions dans l'ordre
Cycle 1 (PS - MS - GS)C1-S02
Mettre les actions dans l'ordre (La séquence)
Niveau : PS, MS, GS
Durée : 20 minutes
Outil : Sans écran (cartes illustrées)
Organisation : Ateliers dirigés de 4 à 6 élèves
⚡ Actions rapides :👁️Vue Élève (C1-A02) →
⚡EN 2 MINUTES CHRONO (L'ESSENTIEL POUR LA CLASSE)
⏱️ 5' Histoire collective • 15' Découpage/Collage • 5' Validation🎯 Objectif unique : Ordonner 3 à 4 étapes chronologiques (recette, habillage).
📦 Matériel exact : Vignettes images séquentielles à découper et coller.
⚠️ Piège n°1 à éviter : Confondre l'ordre de lecture gauche-droite et haut-bas.
🎯 Objectifs d'apprentissage observables
- Disposer des cartes d'actions dans un ordre logique de gauche à droite.
- Comprendre et verbaliser pourquoi l'ordre des étapes conditionne la réussite du résultat.
- Utiliser les connecteurs temporels adaptés : « d'abord », « puis », « ensuite », « enfin ».
🎒 Matériel & Préparation
- Matériel : Séries de cartes images séquentielles (ex : mettre son manteau, recette du gâteau, brossage de dents).
- Supports : Bandelette ou réglette d'alignement numérotée (1, 2, 3...) de gauche à droite.
⏱️ Déroulé de l'activité
1. Situation problème (5 min)
L'enseignant montre une suite incohérente (ex : mettre les chaussures avant les chaussettes). Réactions des élèves : « Ce n'est pas possible ! ». Débat guidé sur l'importance de l'ordre.
2. Atelier d'ordonnancement (10 min)
Chaque élève dispose d'une série de cartes mélangées et doit reconstituer la frise d'actions sur la réglette de gauche à droite.
3. Verbalisation et justification (5 min)
L'élève lit sa séquence à voix haute : « D'abord je mets la chaussette, ensuite la chaussure, enfin je lace. »
💡 Sens de lecture
Insister sur le balayage visuel de gauche à droite, qui prépare à la fois l'apprentissage de la lecture et la lecture des blocs de programmation dans ScratchJr.
🎚️ Différenciation
- Petite Section (PS) : Séquences très contrastées de 3 images familières (réveil, repas, coucher).
- Moyenne Section (MS) : Séquences de 4 images avec actions intermédiaires.
- Grande Section (GS) : Séquences de 5 à 6 images ou création d'une fausse séquence à faire corriger par un pair.
📊 Grille d'évaluation
| Critère observable | Avec aide | Autonome | Transfert / Dépassement |
|---|---|---|---|
| Place les images dans l'ordre chronologique attendu | Replace 2 images avec l'aide de l'enseignant | Place correctement 3 à 4 images de gauche à droite | Repère et corrige l'erreur glissée par un camarade |
| Utilise le vocabulaire temporel adapté | Pointe les cartes sans verbaliser | Utilise « avant / après » ou « d'abord / ensuite » | Raconte l'histoire complète avec fluidité |
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