# Formation pour enseignant de Cycle 3 (Consolidation — CM1, CM2, 6e) import { CycleBadge } from "../src/components/CycleBadge"; import { DownloadCard } from "../src/components/DownloadCard"; import { ExternalResource } from "../src/components/ExternalResource"; import { Mermaid } from "../src/components/Mermaid"; import { TeacherTip } from "../src/components/TeacherTip"; import { WatchOut } from "../src/components/WatchOut"; **Public cible :** Enseignants de Cycle 3 (CM1, CM2, 6e), Professeurs de Mathématiques, Conseillers Pédagogiques (CPC, ERUN) **Format :** Journée complète (6 heures de formation pratique et didactique) **Objectif :** Approfondir l'enseignement de la programmation au Cycle 3 : repérage cartésien, variables, conditions, tracé géométrique et conduite de projets interactifs. M2["09h30 : Coordonnées cartésiennes & Mouvement (C3-S04)"] M2 --> M3["11h00 : Conditions, Capteurs & Variables (C3-S05 & C3-S06)"] M3 --> P["12h00 : Pause méridienne"] P --> A1["13h30 : Géométrie algorithmique & Extension Stylo (C3-S10)"] A1 --> A2["14h30 : Débogage méthodique & Jeu interactif (C3-S11 & C3-S12)"] A2 --> A3["15h30 : Salon des réalisations & Grilles d'évaluation"] A3 --> A4["16h15 : Bilan, synthèse & Remise du pack ressources"] `} /> --- ## 🎯 Objectifs pédagogiques de la formation 1. **Maîtriser le repérage dans le plan cartésien** (abscisses $x$ de $-240$ à $+240$, ordonnées $y$ de $-180$ à $+180$) et articuler programmation et repérage spatial. 2. **Manipuler et faire manipuler les variables** : initialisation, incrémentation, calcul de score et gestion de chronomètre. 3. **Structurer la logique conditionnelle** : utiliser les blocs `si ... alors` et `si ... alors sinon` couplés aux capteurs tactiles et chromatiques. 4. **Enseigner la géométrie dynamique** : mobiliser l'extension Stylo de Scratch pour construire des polygones réguliers, des figures composées et réinvestir les notions d'angles et de périmètres. 5. **Développer l'autonomie et le débogage méthodique** chez les élèves par la lecture pas-à-pas et l'isolation des dysfonctionnements. --- ## 🕒 Conducteur minuté de la journée de formation ### 🌅 Matin (09h00 - 12h00) : Repérage, logique conditionnelle et variables - **09h00 - 09h30** : **Accueil, recueil des besoins et cadrage Cycle 3** - Questionnaire initial d'auto-positionnement. - Articulation école-collège (CM1 / CM2 / 6e) et attendus des programmes de mathématiques. - Analyse des conceptions initiales : distinction entre déplacement relatif (avancer/tourner) et repérage absolu $(x, y)$. - **09h30 - 10h45** : **Atelier 1 : Coordonnées cartésiennes et animations parallèles ([C3-S02](/cycle-3/c3-s02-animation-et-parallelisme), [C3-S04](/cycle-3/c3-s04-coordonnees))** - Utilisation de la grille d'arrière-plan cartésienne. - Programmation de déplacements précis : `aller à x: ... y: ...`, `glisser en ... secondes`. - Gestion de plusieurs scripts s'exécutant simultanément (parallélisme). - **10h45 - 11h00** : _Pause et échanges informels_. - **11h00 - 12h00** : **Atelier 2 : Conditions, capteurs et variables de stockage ([C3-S05](/cycle-3/c3-s05-conditions-et-capteurs), [C3-S06](/cycle-3/c3-s06-variables))** - Détection de contacts : toucher un lutin, toucher une couleur, distance à la souris. - Création d'une variable : la métaphore de la boîte mémoire nommée. - Cycle de vie d'une variable : *Initialisation au départ → Modification pendant l'événement → Affichage/Test final*. - Introduction à l'aléatoire avec le bloc `nombre aléatoire entre (1) et (10)` ([C3-S09](/cycle-3/c3-s09-aleatoire)). --- ### 🌤️ Après-midi (13h30 - 16h30) : Géométrie, débogage et projet de jeu - **13h30 - 14h30** : **Atelier 3 : Géométrie instrumentée avec le Stylo ([C3-S10](/cycle-3/c3-s10-geometrie-avec-le-stylo))** - Activation de l'extension officielle « Stylo » de Scratch. - Tracé de polygones réguliers (triangle équilatéral, carré, hexagone, cercle approché). - Calcul de l'angle de rotation externe : formule $360^\circ / n$. - Conception de rosaces et de motifs algorithmiques imbriqués. - **14h30 - 15h30** : **Atelier 4 : Débogage méthodique et réalisation d'un jeu ([C3-S11](/cycle-3/c3-s11-debogage-methodique), [C3-S12](/cycle-3/c3-s12-projet-final))** - Grille de lecture de bugs typiques : bug d'initialisation, conflit de boucles, conditions non vérifiées. - Travaux pratiques : construction guidée d'un jeu de collecte avec score, chronomètre et écran de fin ([C3-S08](/cycle-3/c3-s08-messages-et-scenes)). - **15h30 - 16h15** : **Salon des projets & Co-évaluation critériée** - Test croisé des jeux conçus entre stagiaires. - Grille d'évaluation par ceintures ou critères observables pour la classe. - **16h15 - 16h30** : **Bilan, questionnaire d'évaluation à chaud et remise des kits** - Synthèse institutionnelle, pistes d'évaluation et téléchargement des packs. --- ## 🌐 Références et Ressources Complémentaires --- ## 🚦 Checklist du formateur avant la session | Point de contrôle | Statut | Commentaire / Plan B | | ---------------------------------------- | ------------- | --------------------------------------------------------------------- | | **Périmètre et niveaux confirmés** | ✅ Validé | Cycle 3 (CM1, CM2, 6e) | | **Postes informatiques opérationnels** | ⏳ À vérifier | 1 poste par stagiaire ou binôme avec accès web ou Scratch Desktop | | **Extension Stylo vérifiée** | ✅ Validé | Disponible nativement dans Scratch 3.0 via le bouton 'Ajouter' | | **Fichiers amorces préchargés** | ✅ Prêt | Projets `.sb3` de départ disponibles sur clé USB ou réseau local | | **Feuille d'émargement et attestations** | ⏳ À vérifier | Fournies par l'organisme de formation | | **Questionnaire d'évaluation final** | ✅ Prêt | Distribué à 16h15 | --- ## 📥 Kit du participant et documents de formation