# C1-S05 — Répéter (La boucle intuitive)

import { AssessmentGrid } from "../../src/components/AssessmentGrid";
import { LearningObjectives } from "../../src/components/LearningObjectives";
import { LessonHeader } from "../../src/components/LessonHeader";
import { LessonNavigation } from "../../src/components/LessonNavigation";
import { TeacherTip } from "../../src/components/TeacherTip";

<LessonHeader
  id="C1-S05"
  title="Répéter (La boucle intuitive)"
  cycle="1"
  levels="PS, MS, GS"
  duration="20 minutes"
  tool="Sans écran (motricité, rythme et musique)"
  grouping="Collectif puis demi-classe"
  expressPrep={{
    objective: "Reconnaître et reproduire un motif rythmé répété (gestes, sons, boucles).",
    material: "Comptines rythmées corporelles (Tape-mains, Saute, Tape-mains, Saute).",
    trap: "Accélérer le rythme sans stabiliser le motif de base.",
    timing: "5' Danse collective • 15' Codage du motif • 5' Bilan",
  }}
  studentUrl="/activites/cycle-1/c1-a05-fais-danser-le-personnage"
  studentId="C1-A05"
/>

<LearningObjectives
  objectives={[
    "Identifier un motif répété dans une série de gestes ou de sons (ex : Frappe mains - Tape pieds).",
    "Formuler l'instruction condensée : « Répète 3 fois le motif » plutôt que de répéter toute la liste.",
    "Comprendre l'économie d'écriture permise par la répétition.",
  ]}
/>

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## 🎒 Matériel & Préparation

- **Supports :** Cartes de percussions corporelles (taper dans les mains, taper sur les cuisses, sauter).
- **Jetons / Chiffres :** Cartes chiffres ou constellations de dés (2, 3, 4).

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## ⏱️ Déroulé de l'activité

### 1. La danse des robots (7 min)

L'enseignant propose un enchaînement : _« Tape mains, saute, tape mains, saute, tape mains, saute »_.  
Question aux élèves : _« Que remarque-t-on ? »_ → _« On fait 3 fois la même chose ! »_.

### 2. Écriture avec la carte « Répéter » (8 min)

On place le motif [Mains + Saut] dans un grand cadre jaune « Répéter » avec le chiffre **3**.  
Constat : c'est beaucoup plus court et plus facile à lire que 6 cartes alignées.

### 3. Défi d'écoute et d'invention (5 min)

Un groupe invente un motif de 2 gestes, tire une carte chiffre et toute la classe exécute la boucle correspondante.

<TeacherTip title="Lien direct avec ScratchJr">
  Cette séance prépare directement la compréhension du bloc jaune **Répéter** de ScratchJr (le bloc
  avec le chiffre en bas).
</TeacherTip>

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## 🎚️ Différenciation

- **Petite Section (PS) :** Motif de 1 seul geste répété avec accompagnement musical régulier.
- **Moyenne Section (MS) :** Motif de 2 gestes (A-B) répété 3 fois.
- **Grande Section (GS) :** Motif ternaire (A-B-C) répété 2 ou 3 fois avec codage sur fiche.

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## 📊 Grille d'évaluation

<AssessmentGrid
  criteria={[
    {
      label: "Identifie le motif de base qui se répète",
      withHelp: "Suit le rythme uniquement par mimétisme",
      autonomous: "Isole oralement les 2 gestes du motif",
      transfer: "Invente son propre motif et le fait reproduire",
    },
    {
      label: "Respecte le nombre de répétitions demandé",
      withHelp: "Continue la boucle indéfiniment sans s'arrêter",
      autonomous: "S'arrête exactement au compte prévu (ex : 3 fois)",
      transfer: "Compte à voix haute pour guider ses camarades",
    },
  ]}
/>


<LessonNavigation
  prevUrl="/cycle-1/c1-s04-reperer-et-corriger-une-erreur"
  prevId="C1-S04"
  prevTitle="Repérer et corriger une erreur"
  nextUrl="/cycle-1/c1-s06-premiere-animation-scratchjr"
  nextId="C1-S06"
  nextTitle="Première animation ScratchJr"
  cycleUrl="/cycle-1"
  cycleTitle="Vue d'ensemble du Cycle 1"
/>